Jugar amb Monoface
Public School 22
I és que Mr. B, sabia per la seua pròpia experiència el poc motivador que pot resultar un repertori basat en el típic cançoner de sempre, per la qual cosa va decidir arriscar i tractar d'ensenyar-los temes més afins amb els seus propis gustos.
A l'any 2006, Breinberg va començar a pujar al seu blog, les classes i des de llavors el cor s'ha convertit en un fenomen d'Internet, ha sigut nomenat en diverses notícies nacionals i en les xarxes de música després que els seus vídeos van guanyar atenció internacional en YouTube.
Pau, peace, paz,.......
Una mamà pediatra
Diari d'una mamà pediatra.
Eixides familiars
Hem pensat que seria una bona idea que tots compartírem els llocs on anem i ens agraden. No us pareix?
Vols publicar ací alguna foto d'alguna activitat que has fet en Família?
Dia de la pau solidari
Pau
DECÀLEG PER A LA PAU

En temps de guerra o de guerres, encara que les vegem llunyanes, serà bo que parlem de pau. En temps de desobediència i violència serà convenient reflexionar sobre l’educació per a la pau. El decàleg escrit a continuació és de M. Carme Boqué, mestra, pedagoga i postgraduada en mediació i resolució de conflictes.
1. No es pot educar per a la pau sense predicar amb l’exemple.
2. No es pot educar per a la pau en un entorn on acceptam i justificam la violència.
3. No es pot educar per a la pau sense generar experiències de pau.
4. No es pot educar per a la pau sense trobar maneres d’expressar i comunicar la pau.
5. No es pot educar per a la pau des de la passivitat de les persones.
6. No es pot educar per a la pau des de la superioritat jeràrquica.
7. No es pot educar per a la pau dels uns excloent dels altres.
8. No es pot educar per a la pau sense enfrontar-se amb els conflictes.
9. No es pot educar per a la pau quieta, impermeable al sofriment.
10. No es pot educar per a la pau només a les escoles.
Sopar divertit
A SOPAR!!!!!!
Viatge en helicòpter
Si no ho pots vore ací baix clica damunt de la imatge de l'helicòpter per accedir-hi.
Segon trimestre
Ja estem en gener.
Hem tornat a classe.
Hem encetat els llibres del segon trimestre.
Ens hem fet un poquet més majors, i això és nota cada dia un poquet més.
La majoria de nosaltres ja....
, i a alguns, es queda l'última empenteta.
Cal no oblidar-nos de l'importància de la lectura diària a la nostra casa.
No sols llegirem el nostre llibre de lectura, ara ja som capaços de gaudir de contes, tebeos i llibres adequats a la nostra edat.
Els pares i mares han de saber que ara estem en l'etapa en la que es senten les bases per a poder "convertir-nos" en uns bons lectors.
És l'etapa en la que hem d'aconseguir uns bons hàbits lectors, i sobretot gaudir o disfrutar del plaer de la lectura.
A més a més dels bons moments que passarem llegint, hi estem preparant-nos per a tindre una bona base cultural, així com una magnífica comprensió lectora que ens servirà per a tot, SEMPRE.
Tornem, tornem, tornemmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm
Però això és només a l'eixir de casa, perque una vegada al col.legi:
QUANTES COSES QUE TENIM PER A CONTAR!
Encetem el segon trimestre!
Dia de Reis
L'ordre no importa
*Seogns estduis relaztiats per una Uivenrstiat Agnlesa, no imoptra l'odre en el qual les llteres etigsuen ecsrites, l'uicna csoa imorptnat és que la pmriera i l'utlima lltera esgutien esirctes en la psioció cocrreta.
La retsa poden etsar totalemnt mla i enacra pordàs llgeir sense pobrleems, pquere no lleigm cada lltera en si maetix snio cdaa paarula en un contxete.
Ací veiem una prova de com col·laboren els dos hemisferis del nostre cervell, a l'hora de llegir, en el cas d'un bon lector sense problemes de lateralitat.
En la lectura d'aquestes paraules desordenades, l'hemisferi esquerre interpreta les lletres i llig pròpiament aquesta, però l'hemisferi dret reconeix les paraules com un tot, com una imatge, per la qual cosa impedeix que el desordre en les lletres entorpisca la lectura.
Els xiquets aprenen la paraula escrita com un tot, igual que aprenen la paraula parlada sense distingir quantes lletres la conformen o quants sons es combinen en pronunciar-la. Per açò el moment en el qual el xiquet aprèn a parlar és el moment idoni per a aprendre a llegir.
Aquesta experiència, en un lector normal, ens permet veure com podem llegir a la perfecció i sense dificultat aquest text.
El cervell per a llegir, compara directament la imatge visual de cada paraula emmagatzemada en l'hemisferi dret amb el registre analític (so) d'aquesta paraula (hemisferi esquerre), aquesta comparació entre so i imatge és possible gràcies a l'emmagatzenatge de milers de paraules en l'hemisferi dret. A aquest procés li se denomina la “ruta directa”.
Hemisferi esquerre
* Processa una cosa cada vegada
* Atén al detall
* Analitza el món a trossos
* Lògic
* Li agraden les dades verificables en el món
* Pensa en termes d'informació
* Pensa linealment
* El pensament està orientat per regles i basat en coneixements previs
* Pensa convergentment, usant tot els llistat per a crear informació
* Controla i orienta el llenguatge amb gramática i sintaxi
* Divideix i veu diferències en les dades, les analitza
* Sap com fer alguna cosa
* Disposa a esperar que les coses planejades es desemboliquen
Hemisferi dret
* Processa tot al mateix temps
* Simultani
* Mira la totalitat
* Junta les parts en un tot
* Analògic, comparatiu
* Obert als aspectes qualitatius del món sense limitació
* Pensa emotivament
* Pensa en termes d'imatges i globalitats
* Holístic
* Pensa divergentment, usant l'anterior per a generar noves idees i informació
* Habilitat limitada amb el llenguatge, respon al mateix com un tot
* Quin predomina més en tu?Font: Loduforum
Els Reis venen, venen de.........
A tots els que ens hem portat bé, ens deixaran, segurament, alguna coseta.
"Senyor rei, ja estic ací.
La palla i les garrofes per al seu rocí, i els joguets i la casca... per a mi"
PiZap, diversió online
Sabeu qui són?
Si esteu avorrits en algun moment, cliqueu damunt de la imatge de baix i entrareu a piZap, una aplicació "gratis" per a modificar fotos del vostre ordinador.